鹿児島学習定着度調査～５年生 理科～

本日，２教科目は理科です。

すべての問題が長い文章であり，写真，絵図，グラフ，表があります。それをもとに関係付けて解かせる問題になっています。文章で説明させる問題も多いです。２２問中３・４年生で学習した内容が９問です。

国語科と同じように，理科でも読み取る力(読解力)，情報処理能力が求められています。

　子どもたちの理科のテストを受ける様子を見ていましたが，しっかり問題を読みこなし早く解き終わった子どもが多かったです。

「とても，よくできた。」「全部答えられた。」と自慢げに答えてくれました。

理科専科の先生が，1年間実験や観察を中心にして，しかも「子どもに考えさせる・気かづかせる・自分の言葉でまとめさせる」という優れた実践の成果です。

【追伸】

 今日の自宅での学習は，社会と算数を２時間は復習させてください。今もてる力を１００％発揮させましょう。

鹿児島学習定着度調査～５年生 国語～

　今日から，鹿児島県内の小学校５年生を対象にした鹿児島学習定着度調査が実施されました。

　一教科目は，国語です。基本的な問題のほかは，説明文(「ムササビの秘密」)，文章と表・グラフを関係付けて読み取り，定められた字数の中で書いて答える問題でした。

　これからも分かると思いますが，国語科では，読み取る力(読解力)と同じように，これからの情報化社会で必要な情報をどう理解し発信していくかという情報処理能力が求められています。

　子どもたちは，５年部の熱心な指導のもとで，これまで繰り返し復習や自宅学習に一生懸命取り組んできました。「二学期のころより，とてもよくできたよ。」という子どもがほとんどでした。

　自信につながっていると思います。

美しい音色～音楽集会３年生～

　音楽集会は，３年生の発表です。３年生は，今朝は早めに登校して準備も万全です。リコーダーや鍵盤ハーモニカの演奏もすばらしく，美しい音色が出ていました。

　歌声も元気いっぱいで，他学年の子どもたちも，演奏や合唱に聞き入っていました。

　進行役の子どもの大きな声，指揮者の動きや礼もすばらしく感動しました。

　見学に来てくださった保護者の皆様，ありがとうございました。

大きな声援とおもてなし～菜の花マラソン～

　天気に恵まれ菜の花マラソンが実施されました。

　保護者や地域のみなさんも出場し，記録更新に挑戦したり完走を目指したりしたことでしょう。

　丹波小学校の職員も８人？出場し完走を目指しました。

　子どもたちや保護者，地域の皆様から，大きな声援とおもてなしを受け，大きな力となりました。応援のおかげで昨年の記録より４０分も早くゴールできました。

　応援ありがとうございました。

１日２時間以上は復習を～鹿児島学習定着度調査，５年生～

　先日も紹介しましたが，５年生は今週，先生方と３・４年生の学習を含め５年生１・２学期の復習に熱心に取り組みました。その様子を見て，以下のようなことを感じました。

◎子どもたちは，意欲的に取り組み自信を付けてきた。

◎「わかった」「できた」という多くの声が聞かれ，学ぶ・分かる楽しさを身に付けつつある。

◎ペア・グループ活動で仲良く教え合い・助け合いながら取り組み，よりよい人間関係が築かれつつある。

　鹿児島学習定着度調査（１/１５・水，１６・木)への取組は，５年生一人一人を大きく成長させていると感じています。

　この土曜日・日曜日・月曜日の取組がとても大切です。教科書やファイリングのプリントなどの復習や繰り返しを１日２時間以上は取り組ませてください。

　他の学年も，宿題や復習などの見届けをお願いします。

９名もエントリー～指宿菜の花マラソン～

　日曜日は，指宿菜の花マラソンです。少し天気が心配されます。

今日も，２・３人の子どもたちから「うちのお父さんも出るんだよ。校長先生もがんばってね。」という声をかけられました。

先日，とても驚いたことがあります。なんと丹波小学校の職員が，９名もエントリーしているのです。(一人は，練習中に足を痛めたので今回は欠場します)

私事ですが，昨年の日記に「……けいれん，…ぼーっとなりふらふら，……体重を落とさないと。６時間４５分４５秒」と書いています。

今年も，どのような日記を書くことになるのか？かなり不安で心配ですが，私は毎年なぜか走っています。(とても苦しい思いをするのに，マラソンにチャレンジすることが好きです？？)

昨年の記録を少しでも縮め，最終目標は鹿児島マラソン(３/１)で自己ベスト(５時間３０分)を更新することです。

緊張感がひしひし～本格的な「書き初め」～

　一年生が全クラスで，本格的な「書き初め」に挑戦しています。

　思い思いの言葉を，心を込め集中して書いています。失敗が許されない一発勝負です。子ども一人一人の顔の表情やしぐさから，緊張感がひしひし伝わってきます。力作が，教室や廊下に掲示されます。時間があるとき，いつでも見に来てください。

　他の学年でも，書き初めや硬筆に取り組んでいました。